軒然

2025-08-29

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是否合理(li)取決于你(ni)的(de)(de)這個(ge)專(zhuan)利(li)的(de)(de)內(nei)容(rong)是否是學校交(jiao)付的(de)(de)任務或(huo)者利(li)用了學校的(de)(de)資(zi)源（比(bi)如：用到的(de)(de)設備(bei)，花(hua)費(fei)的(de)(de)資(zi)金(jin)、材料(liao)等）完成的(de)(de)。

教育部頒發的《高等(deng)學校(xiao)知識產權(quan)保護管理規定(ding)》中(zhong)第(di)十三條：

第十三條　在高(gao)等學校(xiao)學習(xi)、進修或(huo)者開展合(he)作(zuo)項目研究(jiu)的(de)(de)學生、研究(jiu)人(ren)員，在校(xiao)期間參與導(dao)師承擔的(de)(de)本校(xiao)研究(jiu)課(ke)題或(huo)者承擔學校(xiao)安排的(de)(de)任(ren)務所完(wan)成(cheng)的(de)(de)發明創造及其他技術成(cheng)果，除另有協(xie)議外，應當歸(gui)高(gao)等學校(xiao)享有或(huo)持有。

一般學(xue)校不(bu)會(hui)有針(zhen)對學(xue)生知識產權(quan)歸屬的(de)特別規定(ding)，而作為學(xue)生，也(ye)很難想到要和學(xue)校簽個什么合(he)同來約定(ding)此事。

如(ru)果(guo)參與(yu)了此(ci)項研發工作或(huo)者(zhe)為(wei)此(ci)項專利做了一些貢獻(xian)，或(huo)者(zhe)是自(zi)己(ji)的(de)(de)勞(lao)動成果(guo)等(deng)，自(zi)己(ji)作為(wei)發明(ming)(ming)人也(ye)是可以的(de)(de)。發明(ming)(ming)人主要享有署名權(quan)，但是并不享有專利的(de)(de)所有權(quan)。

就目(mu)前我們代理的(de)(de)一(yi)些(xie)高校等其(qi)他科(ke)研(yan)單(dan)位(wei)的(de)(de)案例(li)來看，專利權人(ren)通常都是學校或(huo)者單(dan)位(wei)，而個人(ren)禁作(zuo)為發(fa)明人(ren)。對于(yu)評(ping)職稱或(huo)者晉升等，只要(yao)發(fa)明人(ren)里(li)面(mian)署(shu)名(ming)也是可(ke)以適(shi)用(yong)的(de)(de)。也不要(yao)覺(jue)得自己只是名(ming)字掛上了，沒有(you)(you)什么實質的(de)(de)作(zuo)用(yong)，其(qi)實并不是如(ru)(ru)此，如(ru)(ru)果(guo)你(ni)參加的(de)(de)項(xiang)目(mu)還有(you)(you)提名(ming)，或(huo)者學校有(you)(you)獎學金政策，甚(shen)至大學生保研(yan)，僅(jin)僅(jin)一(yi)個發(fa)明人(ren)也是足夠了。

是我想太多

2025-08-29

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在專利申請中，申請人(ren)可以填寫(xie)他們所屬的(de)學校作(zuo)(zuo)為(wei)申請人(ren)。學校作(zuo)(zuo)為(wei)法人(ren)機構(gou)擁有獨立的(de)法人(ren)地位，可以作(zuo)(zuo)為(wei)申請人(ren)參與專利的(de)申請和(he)權(quan)益的(de)保護。

填(tian)寫(xie)學校(xiao)作(zuo)為(wei)申請人的(de)好處是，學校(xiao)作(zuo)為(wei)研(yan)究機(ji)(ji)構(gou)或教育機(ji)(ji)構(gou)，通常擁有較高(gao)(gao)的(de)聲(sheng)譽和信譽，這(zhe)有助于(yu)(yu)提高(gao)(gao)專利申請的(de)成(cheng)功率和專利的(de)價(jia)值(zhi)。填(tian)寫(xie)學校(xiao)作(zuo)為(wei)申請人還可以提高(gao)(gao)學校(xiao)的(de)知名度和科研(yan)實力，有助于(yu)(yu)吸引更多的(de)科研(yan)項(xiang)目和資金支持。

專利申請人(ren)并不一定非要填寫學(xue)校，個人(ren)發(fa)明者同樣可(ke)以申請專利并享有相應(ying)的權益。對于個人(ren)發(fa)明者，特別(bie)是獨(du)立(li)發(fa)明者或創業者，填寫自己作為申請人(ren)可(ke)能更(geng)具有靈(ling)活性和直接(jie)的利益獲取。

在實(shi)際申(shen)請(qing)過程中，選(xuan)擇填寫學校還是個(ge)人作(zuo)為(wei)申(shen)請(qing)人，需要根據具(ju)體情(qing)(qing)況(kuang)進(jin)行權(quan)衡。有時候，學校可能(neng)要求(qiu)作(zuo)為(wei)申(shen)請(qing)人以(yi)保護其在研究成果上的利益(yi)，特別是在項目或合作(zuo)協議中明確(que)約(yue)定了學校享有專利權(quan)益(yi)的情(qing)(qing)況(kuang)下。而(er)某些情(qing)(qing)況(kuang)下，個(ge)人發明者可能(neng)更希望直(zhi)接享有專利權(quan)益(yi)，或尋求(qiu)獨立的商(shang)業(ye)化或技術轉讓(rang)途徑(jing)。在填寫申(shen)請(qing)人時需根據具(ju)體情(qing)(qing)況(kuang)進(jin)行選(xuan)擇。

洛俄布?阿惠

2025-08-29

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根據個(ge)人(ren)(ren)實際情(qing)況，專利(li)申(shen)請(qing)人(ren)(ren)可以選擇填(tian)寫自(zi)己的(de)學校作為申(shen)請(qing)人(ren)(ren)，或者填(tian)寫其他個(ge)人(ren)(ren)或機構的(de)名(ming)稱作為申(shen)請(qing)人(ren)(ren)。以下(xia)是具體情(qing)況的(de)解(jie)釋：

1. 學(xue)校(xiao)作為申請人(ren)：當專(zhuan)(zhuan)利的(de)發明人(ren)是學(xue)校(xiao)的(de)教職工或(huo)學(xue)生時，學(xue)校(xiao)可以作為申請人(ren)進行專(zhuan)(zhuan)利申請。這種情況下，專(zhuan)(zhuan)利權歸屬于學(xue)校(xiao)，學(xue)校(xiao)可以享受(shou)由專(zhuan)(zhuan)利帶來(lai)的(de)權益。

2. 個(ge)人作為申(shen)請(qing)人：如果專(zhuan)利的發(fa)明人是個(ge)人，并且(qie)不隸屬(shu)于任(ren)何學校或機(ji)構，他們可以(yi)選擇以(yi)個(ge)人名(ming)義作為申(shen)請(qing)人進行(xing)專(zhuan)利申(shen)請(qing)。這種情況下，專(zhuan)利權歸屬(shu)于該個(ge)人，他們將享(xiang)受由專(zhuan)利帶來的權益。

3. 公(gong)司(si)(si)(si)(si)或(huo)(huo)機構作(zuo)為(wei)(wei)申請(qing)(qing)人(ren)：如果(guo)專(zhuan)(zhuan)利的(de)發(fa)明(ming)人(ren)是公(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)雇(gu)員(yuan)或(huo)(huo)為(wei)(wei)公(gong)司(si)(si)(si)(si)工作(zuo)的(de)個人(ren)，該公(gong)司(si)(si)(si)(si)可(ke)以作(zuo)為(wei)(wei)申請(qing)(qing)人(ren)進行專(zhuan)(zhuan)利申請(qing)(qing)。同樣，該公(gong)司(si)(si)(si)(si)將(jiang)享(xiang)受由專(zhuan)(zhuan)利帶(dai)來的(de)權(quan)益。

專(zhuan)(zhuan)利(li)申請人(ren)可以根據實際情況選擇(ze)填寫自己(ji)的學校、個(ge)人(ren)或其他相(xiang)關(guan)公司或機構(gou)的名(ming)稱。這些選擇(ze)將對專(zhuan)(zhuan)利(li)權的歸屬和權益(yi)的分配產生影響(xiang)。

spring檸檬草

2025-08-29

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您(nin)好(hao)！專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)分為申(shen)請人與(yu)發(fa)明人申(shen)請人即(ji)您(nin)所說的(de)(de)以學校名義申(shen)請，是(shi)專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)所有(you)權人，對專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)有(you)支配權發(fa)明人的(de)(de)作用只是(shi)掛名，用比較潮流的(de)(de)話來說就是(shi)“打(da)醬油的(de)(de)”故您(nin)所在學校不(bu)會在意發(fa)明人的(de)(de)個(ge)數與(yu)姓名，因(yin)為這并不(bu)影響學校的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)權！謝謝！

女東施

2025-08-29

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可(ke)以(yi)(yi)。專(zhuan)利(li)(li)權(quan)(quan)(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)享有(you)(you)(you)專(zhuan)利(li)(li)權(quan)(quan)(quan)的(de)(de)主體(ti)，專(zhuan)利(li)(li)權(quan)(quan)(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)包括專(zhuan)利(li)(li)權(quan)(quan)(quan)所(suo)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)持有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)，前(qian)者(zhe)(zhe)可(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)公民(min)、集體(ti)所(suo)有(you)(you)(you)制(zhi)單位、外貿企業、中(zhong)外合(he)資企業，后者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)全民(min)所(suo)有(you)(you)(you)制(zhi)單位。專(zhuan)利(li)(li)權(quan)(quan)(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)可(ke)以(yi)(yi)不在學(xue)校(xiao)報(bao)備，如果按照學(xue)校(xiao)的(de)(de)流程的(de)(de)話，你(ni)將(jiang)是(shi)(shi)專(zhuan)利(li)(li)發明人(ren)(ren)(ren)(ren)，而不是(shi)(shi)專(zhuan)利(li)(li)申(shen)請(qing)人(ren)(ren)(ren)(ren)，專(zhuan)利(li)(li)申(shen)請(qing)人(ren)(ren)(ren)(ren)以(yi)(yi)及專(zhuan)利(li)(li)權(quan)(quan)(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)，專(zhuan)利(li)(li)權(quan)(quan)(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)享有(you)(you)(you)該專(zhuan)利(li)(li)的(de)(de)權(quan)(quan)(quan)益。

秋茉

2025-08-29

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主(zhu)要(yao)看(kan)這個專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)的性質(zhi)，如(ru)(ru)果是學校的任務(wu)或者利(li)(li)(li)用了學校的資源完(wan)(wan)成的。則專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)申請人(ren)是學校，如(ru)(ru)果是獨立自(zi)己完(wan)(wan)成的，那當然是專(zhuan)(zhuan)利(li)(li)(li)申請人(ren)是自(zi)己。

大部分的高校(xiao)科研項目的專利權(quan)人(ren)通常都是學(xue)校(xiao)或(huo)者單(dan)位，不過(guo)學(xue)生也能(neng)(neng)掛個發(fa)明人(ren)，或(huo)者還能(neng)(neng)獲得學(xue)校(xiao)的獎金等(deng)；對(dui)于求學(xue)或(huo)評職(zhi)稱，也是有幫(bang)助的。

要看具體的(de)情況(kuang)。不(bu)過也(ye)要盡量維護自(zi)己合法的(de)權益。

沖小困

2025-08-29

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你好呀。

專(zhuan)利(li)(li)分為申請(qing)人(ren)(ren)與發明人(ren)(ren)。申請(qing)人(ren)(ren)即您所(suo)說的(de)以學(xue)校名(ming)義申請(qing)，是專(zhuan)利(li)(li)的(de)所(suo)有(you)權人(ren)(ren)，對(dui)專(zhuan)利(li)(li)有(you)支配(pei)權，能夠轉(zhuan)讓專(zhuan)利(li)(li)。

發明人則無權處(chu)置專利。

具體還是要看(kan)你(ni)們學(xue)校的政策，如果是有(you)加分或獎金獎勵，或是其(qi)他的。則可以獨立思考后決定(ding)。